Studiehandledning+för+revidering

Teologiska institutionen Yrkesrelaterad religionsvetenskap Religionsdidaktik i teori och praktik VT 2012

= = = = = = = = = =  STUDIEHANDLEDNING ** Kursansvarig lärare: ** Malin Löfstedt Malin.lofstedt@teol.uu.se

Kursmål för kursen  Religionsdidaktik i teori och praktik Kursens syfte är att studenten skall tillägna sig grundläggande kunskaper i religionsdidaktik och religionsmetodik som krävs för att undervisa i religionskunskap i grundskolans senare år och gymnasieskolan.

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:


 * översiktligt beskriva religionsundervisningens utveckling under de senaste hundrafemtio åren i Sverige, och sätta denna i relation till hur ämnet ser ut idag
 * redogöra för innehåll och progression i kursplanerna för religionskunskap för grundskolan och gymnasieskolan
 * översiktligt beskriva livsåskådningsmässiga perspektiv och reflektera kring hur man som religionslärare ska förhålla sig till dessa
 * på ett fördjupande sätt reflektera kring egna existentiella föreställningar och värderingar i syfte att utveckla det egna förhållningssättet till religion, livsåskådning och religionsundervisning
 * resonera kring hur man som lärare kan förhålla sig till ett mångkulturellt och pluralistiskt klassrum samt redogöra för hur man kan undervisa i ett sådant klassrum, bland annat genom kunskap om konkreta metoder
 * förhålla sig kritiskt till och bedöma läromedel i religionskunskap

Kurslitteratur Jackson, Robert (2004), //Rethinking Religious Education and Plurality//, Routledge.

Löfstedt, Malin red. (2011) //Religionsdidaktik. Mångfald, livsfrågor och etik i skolan//. Studentlitteratur.

Rosenblad, D och Rosenblad, F (2004) //Samma rötter: Abrahams Barn i tre religioner. En lärarhandledning.// Fondi förlag.


 * Artikelkompendium ** (delas ut vid introduktionen) med artiklar av bland annat Judith Everington, Bruce Lincoln, Andrew Wright.

DETALJSCHEMA

 * VECKA 18 **

// Kursintroduktion // : Mål, förväntningar, innehåll. Kursplan, examination, bedömning.
 * Onsdag, 2 maj, 10.15-12, (Eng 2-K1024) ML **

// Syfte // : Att presentera kursen i sin helhet, där alltifrån schema, seminarieinnehåll, studiebesök och examinationsuppgifter tydliggörs.

// Seminarium // : ”Perspektiv på religionsämnet. Historiska och didaktiska perspektiv”.
 * Torsdag 3 maj, 9.15-12 (Eng 2-K1024) ML **

// Syfte // : Att skapa förståelse för religionskunskapens och didaktikens historiska och internationella sammanhang så att dagens diskussioner kring densamma blir tydligare. Vi kommer också att lyfta några relevanta religionsdidaktiska frågeställningar och utgångspunkter, samt ge möjlighet diskutera och resonera kring kursplanerna i religionskunskap.

// Läshänvisning // : Kursplanen i religionskunskap för både grundskola och gymnasium (artikelkompendium), Hartman ”Perspektiv på skolans religionsundervisning” i Löfstedt (2011) samt några referenser till Robert Jacksons bok.

// Föreläsning och seminarium // : ”Bedömning och examination i religionskunskap”
 * Fredag 4 maj, 9-12, (Eng 2-K1024 ) UF **
 * Kunskapskrav och bedömning **

// Syfte: // Att ge exempel på och diskutera bedömningsfrågor i religionskunskap i relation till kursplan, samt att prova på att göra konkreta bedömningar.

// Läsanvisning: // Utdrag ur Betyg och bedömning.


 * VECKA 19 **

// Seminarium // : ”Livsfrågor och etik”
 * Måndag 7 maj, 9-12, (Eng 2-K1024) ML **

// Syfte: // Att ge grundläggande kunskaper om, samt möjlighet till diskussion kring hur man som religionslärare kan använda sig av populärkultur i religionsundervisning, med fokus på livsfrågor och etik. Introduktion av glogguppgiften, som redovisas på fredagen.

// Läshänvisning // : Löfstedt ”Livsfrågor på gott och ont”, ”Etik, moral och det goda livet” i Löfstedt (2011) samt delar av utredningen ”Mer än du kan tro”.

// Seminarium: // Tro och vetande
 * Onsdag 9 maj, 10-12, (Eng 2- K1024) UF **

// Syfte // : Att få grundläggande kunskaper om diskussionen tro och vetande, och dess betydelse för skolans religionsundervisning.

// Läshänvisning // : Stenmark ”Naturvetenskap och religion” i Löfstedt (2011)

// Examination // Livsfrågor och etik.
 * Fredag 11 maj, 9-12, (Eng 2-K1024) **

// Syfte // : Att redovisa gloggarna och diskutera de didaktiska avvägningar som gjorts under produktionen av desamma. Respons och återkoppling.

Instruktion måste skrivas!

// Seminarium: // Perspektiv på religionsundervisning
 * v 20 **
 * Måndag 14 maj, 10-12 (Eng 2-K1024) JW **

// Syfte: // Syftet med seminariet är att du som religionslärare ska få reflektera över spänningsfältet mellan kritiskt religionsvetenskapliga ideal och didaktiska ideal för att främja interkulturell förståelse och acceptans. Du ska inför seminariet läsa texterna av religionshistorikern Bruce Lincoln respektive religionsdidaktikerna Judith Everington och Pat Sikes och fundera över följande frågor, som vi kommer att seminariebehandla: Vilka väsentliga likheter och skillnader mellan religionsvetarens (forskarens) och religionslärarens ideala förhållningssätt till studiet av religion kan vi identifiera? Vad syftar studiet av religion ytterst till? Hur ställer du dig till dessa ideal?

Läshänvisning: Everington & Sikes "'I want to Change the World': the Beginning RE Teacher, the Reduction of Prejudice and the Pursuit of Intercultural Understanding and Respect" samt Lincoln (1996/2005) "Theses on method" ( [])

// Seminarium // : ”Abrahams Barn – att undervisa om likheter och skillnader mellan judendom, kristendom och islam med fokus på arbete med urkundstexter och artefakter”
 * Tisdag 15 maj, 9.15-12, (Eng 2-K1024) KL **

// Syfte: // Att diskutera och praktiskt arbeta med olika metoder baserade på Abrahams barns undervisningsidéer.

// Läshänvisning och hemföreläsning // : Visuri. ”Abrahams barn och är också hans döttrar” (i artikelkompendium), Rosenblad & Rosenblad: //Samma rötter// samt Liljefors Persson ”Abrahams barn – inkluderande religionsundervisning utifrån kreativt samarbete och dialog” i Löfstedt (2011).

På [] ligger en föreläsning (youtubefilm) att ta del av inför seminariet, samt anvisningar om andra förberedelser (val av texter från Tanak, NT och Koranen).

// Seminarium // : ”Planering på olika nivåer – hur gör man och vad ska man tänka på?”
 * Onsdag 16 maj, 9.15-12 (Eng 2-K2014) SA **

Du ska innan seminariet fundera över en planering inom ämnesområdet islam. Din uppgift är dels att göra en grovplanering över ämnesområdet och dels att göra en mer ingående planering för en lektion (du väljer själv vilken lektion). Ämnesområdet du ska planera är fyra veckor långt, d.v.s. att du har 12 lektioner på 65 minuter till ditt förfogande, och det är en åk. 9 du ska undervisa. Jag vill att du lämnar in dina reflektioner till mig vid lektionens början. Under ditt planeringsarbete vill jag att du //reflekterar kring hur du tänker//. Ta gärna hjälp av dessa frågor när du reflekterar;
 * Uppgift inför seminariet: **


 * VAD - Vad ska jag ta upp och hur ska jag veta vad som bör/måste tas upp? Vad är viktigast att ta upp inom just islam? Hur mycket ska tas upp/vad hinner jag med? Vilka olika premisser är det som styr planeringen?
 * HUR - Vilken metodik ska jag använda, dels under arbetsmomentet i stort och dels under den aktuella lektionen? Vilken/vilka kunskapskontroller ska jag använda? Hur ofta? Hur vet jag vilken typ av ”lektion” som är bäst? Hur mycket ska man variera lektionerna?
 * VARFÖR – Varför har jag valt som jag har gjort på frågorna VAD och HUR? Vad har jag valt bort och varför? Vilken typ av undervisning har jag inte valt och varför?


 * v 21 **

Arbete med planeringsuppgift, som redovisas på fredag.
 * Mån-tis **

Förberedelse studiebesök. Diskussion kring Lena Roos text.
 * Onsdag 23 maj, 10-12 **


 * Torsdag 24 maj, HELDAG, STUDIEBESÖK **

Examination planeringsuppgift.
 * Fredag 25 maj, **

Arbete på egen hand med uppgifter relaterade till kurslitteraturen.
 * v ** 22

LÄRARFÖRTECKNING
Malin Löfstedt, lektor i religionsvetenskap med didaktik, gymnasielärare (**kursansv.)** 018-470 22 04, Malin.lofstedt@teol.uu.se (ML)

Katarina Lycken, Gymnasielärare katarina.lycken@stockholm.se (KL)

Sara Almlöf, högstadielärare, sara.almlof@home.se (SA)

Urban Folkebrant, TL, Gymnasielektor i religionskunskap, urban.folkebrant@bredband.net (UF)

Johan Wickström, lektor i religionsvetenskap med didaktik, pedagogisk utvecklare, grundskollärare, johan.wickstrom@teol.uu.se (JW)